近日，本網收到邯鄲學院在校學生關于“邯鄲學院漢語國際教育專業強制大三學生集體實習”的反映，隨后記者采訪了邯鄲學院，并聯系了河北省教育廳的相關部門，學校對此事做出了詳細的解釋說明。

　　據邯鄲學院國際教育專業某學生反映，學校組織學生實習，實習期為三個月，分為三個地點供學生選擇，凡是不參加實習的，沒有學分且不能正常畢業。第一個實習地點為北京，需交納4500元培訓費和每天50元左右的住宿費，此外實習期間學生沒有任何工資，與其合作的機構為北京漢某國際教育。第二個實習地點為上海，住宿費和食宿費自理，沒有任何工資，合作機構為上海南北某學校。第三個實習地點為泰國，機票自理，有補助但是名額有限(只有十一個名額)。

　　針對學生反映的實習問題，記者聯系了河北省教育廳，經教育廳聯系邯鄲學院后作出如下解釋：

　　第一，關于學生集體實習的問題。邯鄲學院漢語國際教育專業屬于師范專業。不僅邯鄲學院，即使全國其他高校，也都規定師范專業的學生必須參加教育實習，教育實習是師范專業培養方案中的必修環節(在學校培養方案中占16個學分)，是學生畢業資格審核的必要條件。為確保實習質量，學校多年堅持師范專業實習由學校統一管理，實踐證明這對培養合格師資起到了非常重要的作用。就漢語國際教育專業而言，學校在該專業實習經費等方面給予了大幅度傾斜和大力度的照顧，該專業所在的文史學院對學生實習期間的生活也非常關心，做了大量工作。

　　第二，關于家庭困難學生實習費用問題。學校認為，家庭困難與是否參加實習是兩個問題，不應混淆。首先，如上所述，按照學校規定，如果不參加實習，就沒有相應學分，可以明確，家庭困難不能成為不參加實習的理由，而可以通過正常渠道提前向學校反映情況，以爭取補助、勤工儉學或其他支持。其次，在每年安排實習的過程中，學校也都考慮了學生家庭困難的情況。家庭困難的漢語國際教育專業學生，完全可以不選擇去北京，而選擇去上?；蛱﹪?這兩個實習基地學生個人均不需繳納培養費，泰國還有補助)。如果學生確因家庭困難不能去外地實習，經調查核實后，往年學校還有留在校內聽教師留學生的課、輔助教師進行留學生教學、以完成實習的情況。

　　第三，關于實習點問題。學校漢語國際教育專業實習點共三個，即北京、上海、泰國。這三個實習點的資質是沒有問題的，與專業的切合度也是完全、高度一致的。學生的實習時間為18周。其中，北京實習點收取學生的實習培養費4500元，上海、泰國不收取學生的實習培養費(泰國還有補助)。需要特別強調和說明的是，這三個實習點，學生完全可以自由選擇，無論往年還是今年，去北京、去上海，還是去泰國，都是學生自己選擇的，學校、文史學院、該專業，都沒有任何特別引導和強制行為。不僅如此，文史學院從今年上半年開始就已經在努力謀劃實現實習基地的多元化，正在積極尋求新的實習費用更低、實習效果不打折扣的新的實習單位。

　　至于去北京實習培養費4500元，是明確告知了學生的。北京實習點2名人員12月初來學校進行實習生選拔，28人報名，最終選擇了11人。北京方面選定學生后，即在第一時間明確告知了實習相關事項和要求，并給每名學生印發了書面的《臨行前若干建議》(其中明確告知實習費4500元)、《實習錄取通知》(其中明確要求必須征得家長同意方可去北京實習)。無論實習點還是文史學院方面，不存在任何強制去北京實習的情況。從往年看，學生選擇北京實習點后，實習開始前如果又因其他原因不想去北京實習，只需告知北京方面即可。去年就有一名學生報名去北京實習，面試被選上，后來又不想去，改去了其他實習點。

　　此外，北京實習點除了和學校合作外，還和全國三十多所高校在合作，其中也有河北省的其他高校。在與所有這些高校開展合作時，北京實習點的實習培養費標準全國統一，八周及以上均為4500元。

　　第四，關于職業學校學生頂崗實習有實習報酬問題。需要明確的大前提是，邯鄲學院是一所以師范為基礎和特色發展起來的新建地方本科院校，不屬于職業學校，漢語國際教育專業是學校的師范專業，該專業的實習不屬于頂崗實習，上述三個實習點也和勞務公司有本質的不同。不可否認，相較于其他專業在邯鄲中小學實習的學生，漢語國際教育專業學生的花銷的確高一些，但這是由該專業的性質、行業實際和實習地點決定的，全國該專業只要是像學校這樣的完全對口的國內實習，對方要求繳納實習培養費是普遍通行的做法。鑒于漢語國際教育專業畢業生將來就業的崗位是對外國人或母語非漢語的外族人，實習基地建在北京、上海等外國留學生多的大城市是最佳的選擇，也是必然的選擇，這正是為了學生發展的考慮。從往年的實習情況看，該專業的實習過程是經得起檢查和檢驗的，實習的效果和實習后學生的反映和反饋更是獲得高度贊揚的，實習成果更是真實的，是有檔案材料佐證的。學生在北京、上海已經實習幾年了，效果非常好。

　　到底大學生實習是否應該獲得勞動報酬呢?

　　本網記者向河北馳舟律師事務所的侯士朝律師進行了咨詢。侯律師表示，實習期不同于試用期，實習生受學校、用人單位雙重管理，雖然不同于勞動關系，但是從公平角度考慮，實習生付出的勞動有目共睹，實習生獲得報酬屬情理之中，法理之內。另外，參照教育部《職業學校學生實習管理規定》接收學生頂崗實習的實習單位，應參考本單位相同崗位的報酬標準和頂崗實習學生的工作量、工作強度、工作時間等因素，合理確定頂崗實習報酬，原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標準的80%，并按照實習協議約定，以貨幣形式及時、足額支付給學生。

　　相關報道

　　據2014年新華網一篇名為《河南一高校變相強制學生實習業內稱有巨大利益》新聞中的勞務公司的相關人士提及，"校企合作"隱藏著巨大的利益鏈：“雖說是校企合作組織學生實習，但是對于企業來說，不管是勞務公司組織的學生還是學校組織的學生，都得向組織者支付勞務中介費。只是學校組織的學生多，里面的利潤更加可觀。”