●邯鄲市第一中學副校長 徐文閣

　　亟待操作規范，讓好思路落到實處

　　高考實行30多年來，在選拔人才方面可以說是最公平的一種方式。但在就業壓力不斷增大的環境中，高考的操作也存在許多問題。如教學中考綱大于大綱，學生、老師、家長只注重學習的短期效應，通常高考考什么，學生就學什么，而不是按照各課程的教學說明來學習，本末倒置。一個明顯的例子是上世紀90年代高考實行3+2模式，地理、生物不再列入高考范圍，許多學校甚至不再開設這兩門課。這就和國家要求學生全面發展的理念相違背;其次，在千軍萬馬過獨木橋的激烈競爭下，學生完全成為了學習的機器，幼兒園小學化，小學初中化、初中高中化是現在教育中的發展趨勢，因此學生的學習負擔、家庭的經濟負擔都在不斷增大。徐文閣校長稱，正是基于這種背景，才出現了新一輪的高考改革。

　　徐文閣校長認為，新一輪高考改革提出的課程設置的改變和對學生評價方式的改變是教育部的專家在借鑒國外經驗的基礎上出臺的，很值得肯定。這種改變有利人才的培養和學生的全面發展，關鍵在于如何操作。例如評價學生的方式不再以統一高考分數為準，而是增加了高考學業水平考試、綜合素質評價兩項，而高考學業水平考試也就是高中會考，一直都在實行，也是摒棄百分制沿用等級制，但在操作方面卻不規范，沒有起到應有的作用。“新一輪高考改革的思路很好，也體現了專家們的良苦用心，但需規范、嚴格地設置好組織方式、評價方式、錄取方式，才能真正讓好思路落到實處。”徐文閣校長說。

　　高考制度不斷改革，但作為高考的主體——學生每次都在被動地接受，似乎已成學習的機器，那么怎樣才能讓學生充分發揮自主性，把其當做一個全面發展的人來培養呢?對此，徐文閣校長稱，高考改革是一方面，這還需要社會、家庭、學校等各方面形成合力來積極教育和引導，這是一個漫長的過程。同時，徐文閣校長稱，高考改革是好事，希望教育部制定革新方案時打出提前量，讓各省市學校有所計劃和準備。一旦這次改革成形，一中將按照新課程的要求和改革思路積極完成教學。