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晨報記者朱曉芳鄔林樺
見習記者吳藝璇實習生葛韻迪
昨日，牽動滬上市民關注的13歲男孩李子壬在失聯近64小時后于杭州西湖找到。在這尋人接力中，靜安警方兵分三路，調動多種手段，終于找回了孩子;熱心市民或轉發尋人信息，或提供線索，心系孩子安危。“謝謝好心人，孩子回來了我一定會跟他好好溝通的。”
據記者了解，李子壬學習成績優秀，考試成績年級里排名前幾，還曾獲擊劍比賽上海第一名。這樣的學優生為何還要離家出走?這引起了家長們的熱議。
進展：男孩在西湖被找到
昨晨8時許，李子壬的媽媽接到杭州好心人應阿姨的來電，電話那頭傳來的是李媽媽和家人這幾天期待已久的消息，“電話里說我的孩子找到了，讓我確認是不是，孩子接過電話，我叫了一聲他的名字，他聽到我的聲音以后就哭了，我也跟著一起哭了。”
確認是自己的孩子后，李媽媽隨即聯系了警方前往。昨日13時許，在警方的陪同下，李子壬終于回到了家人的懷抱，李媽媽緊緊地抱著自己的孩子，“回來了就好，媽媽不怪你。”
記者從靜安公安分局天目西路派出所了解到，10月25日18時42分，該所接到報警后，隨即開始查看監控視頻，巡邏民警根據孩子的衣著和特征開始在轄區道路和相關場所展開搜尋。
26日20時30分，警方鎖定孩子曾獨自出現在富錦路方向，手上還拿著一個漢堡，暫時排除遭受不法侵害等情況。26日下午，根據家長提供的熱心網友提供線索，地毯式排查轄區及上?；疖囌局苓厛鏊榷嗵?，最終確認孩子未在相應區域。
27日上午8時，警方通過科技手段鎖定孩子前往太倉方向。8時40分，第一組警力趕赴太倉。經過4小時的視頻排查，發現孩子已經登上前往南京方向長途車。為防止孩子中途下車或換車，警方部分警力留守太倉，部分警力前往蘇州，還有一路直接由上海趕往南京，另有部分警力前往杭州。
27日下午，前往南京和杭州的警力到位。當晚18時許，在南京展開調查的民警確認孩子已前往杭州。當天晚上20時許，主力民警在杭州匯合。28日凌晨，通過調閱視頻、現場走訪和清查，鎖定孩子在音樂廣場附近。28日上午8時，警方尋獲走失64個小時孩子。
母親：可能孩子覺得壓力大
昨天上午，李媽媽在接受晨報記者采訪時表示，自己從來沒有想過兒子會跑這么遠，“警方都說這太不可思議了，一個小家伙，一路坐長途車。”
李子壬并非像之前網友想象的那樣，不愛學習，恰恰相反，他數學、外語都很優秀，考試成績是年級排名前幾名，語文和其它科目比較略微差點。李子壬笛子七級、英語中級口譯已考出，課余還學習書法、國畫等，另外，擊劍曾獲得上海第一名。
那這樣的學優生為何還要離家出走?
李媽媽回憶了那一天到學校去的細節。“當時，老師找我約談后，讓我到教室里接孩子回家，我就說了孩子幾句‘你怎么又這樣了?每門課作業做都做的，但是都會漏掉一點，這樣挺沒意思的’，然后我就回家了，讓他騎自行車回家……沒想到此后就再也沒看到他了。”據李媽媽說：“孩子曾回來把自行車停在家里，書包和衣服扔在家的地下一樓，后來就出走了，可能他覺得壓力有點大。”
“孩子的確漏做了語文作業，語文老師擔心孩子偏科，所以約見了我，這也是為了孩子好。孩子平時膽子小，覺得媽媽被叫到學校了，自己有點丟臉。”李媽媽說。
記者詢問孩子平時是否經常受批評?爸爸媽媽平時會打罵他嗎?李媽媽表示：“他平時表現還挺好的，不太批評他，最近一陣子比較急的時候才會說說他。也從不打罵他，平時他也挺愛和我溝通的。”
據李子壬的父母介紹，孩子回來后會跟他進行溝通聊天，是否馬上去上學還需要看孩子的狀態。
[對話應阿姨]
在西湖邊看見這孩子
奇怪他為什么不上學
昨日，記者連線了發現李子壬的應阿姨。
據應阿姨說，昨日上午8點多，她在西湖邊上行走，發現李子壬也在漫步。應阿姨心里奇怪：怎么上學時間，孩子不上學，反而在西湖邊上逛呢?應阿姨就上前詢問：“孩子你為何一個人在路上走，你爸爸媽媽呢?”
應阿姨說，沒想到，孩子很警覺，看了她一眼就快步逃走了。應阿姨發覺，這孩子和網上上說的失聯的孩子有幾分相似，于是就返身再去尋找他，找了20分鐘終于找到了李子壬。
應阿姨說：“為了不讓孩子再走掉，我就一直拉著他的手，但是孩子警覺性很高，一直不說話，我只能先說起自己孫女的事情，消除孩子的戒備之心，結果，孩子終于說了自己媽媽的手機，打電話一問，果然，就是這個孩子。后來，孩子在電話里聽到媽媽的聲音，就哭了。”
“這個孩子說身邊有錢，但這幾天怎么過的，我不太清楚。”應阿姨說道。隨后應阿姨迅速聯系了警方，這幾天已經在杭州附近尋找孩子的上海警方很快趕到，立即和李子壬踏上歸途。
[專家觀點]
對于優秀學生，更需要“挫折教育”
天心居心理咨詢師居權：平時學習成績都處在全班的名列前茅的孩子，他對自已是有相當高的要求，他的自尊心比較強，不允許自已在同學面前丟臉，一旦發生失敗，孩子會有挫敗的心理，在得不到同理與支持的情況下，他覺得回到家，可能遭遇更多的批評和指責，為了逃避這樣的一種狀況，他就會選擇出走。這也是很多孩子一時的沖動，所做出的行為。
所以，目前非常重要的是對教育者(家長)進行心理健康的普及教育。不要光關注學業，更要關注心理。讓家長了解健康的內容是包寸含了身心靈三個方面。分數低了，心理是健康的有能量的，學業是很容易提升的，如果心理不健康，分數高是是一個假象的成功。
上海大學社會系老師趙國良：判斷一個孩子優秀的標準是什么?很多的家長包括社會評價系統都認為功課好就優秀，這個有待商榷。一個完整的孩子，德智體全面發展，還應該包括人格的健全。一個孩子出走，不是說因為功課不好經不起老師的批評;實際上有些我們認為的“優秀”的學生，更經不起批評，更經不起挫折。所以希望社會能呼吁進行挫折教育。社會的評價體系要注意，到底什么樣的學生是優秀的?我們現在認為，真正的優秀學生應該人格健全、情緒穩定，而不僅僅是學校里的優秀學生。
要培養孩子的抗挫折教育，首先社會的評價體系要改變。我們常常有一桿秤——這個孩子成績好，其他什么都好了。
趙國良曾經詢問過林森浩的爸爸(復旦投毒案案犯)，他說：“這個孩子我從來沒有操心過，功課一直都很好。”趙國良：“林爸爸，那你有關心過孩子的心理嗎?”
很多家長只會關心孩子的功課，考試考得怎么樣，而不問他你今天過得開不開心。發展到后來，孩子不開心也不愿意和父母講。冰凍三尺非一日之寒，問題一點點積累下來，老師請家長約談可能只是一根導火線，正好有一個引爆，孩子就出走了。表面上是孩子出走，實際上，是孩子日積月累沒有找到情緒的發泄口。這個孩子是出走了，更嚴重的有個別孩子還會自殺。
華東師大心理咨詢師陳默：抗挫折教育有個技巧是要教育孩子去幫助別人，幫助別人就會獲得力量，從中汲取正能量，使自己強大起來，就能夠抵御挫折。
