國慶放假了，學生們總算可以暫時離開校園，到處去玩玩。但是他們真的可以放松嗎?答案你懂的。這個假期，我們特意策劃了一個“反轉實驗”，讓大人當一回學生，體驗一下早已陌生的學生生存環境。今天實驗第一站，從初中生的家庭作業入手，挑戰最難的數學，當然派出的也是本部記者中的數學高手。

　　數學卷5張、科學卷3張;語文作文、寫字、閱讀;英語4個單元16篇課文抄一遍……

　　家長來做初一學生假期作業，完敗

　　實驗課題：我來做初一學生的假期作業

　　實驗地點：浙江東陽，吳寧鎮

　　人物主角：方曉曉(化名)，14歲，初一學生

　　實驗時間：2015年10月1日

　　實驗報告：我大學畢業，工作14年了，我的初中學習是在24年前，當時我的數學非常好，中考考了146分(滿分150分)!結果……

　　曉曉是我親戚家的小孩，在家附近的農村初中，讀初一。

　　昨天，我去他家里時，他正在做數學試卷家庭作業，標準試卷，滿滿的正反面。這個國慶長假，這樣的數學卷他要做5張(想到自己的任務，我已經流汗了)。

　　看著他眉頭緊鎖的樣子，我想卷子上的題目肯定不容易。但是我是有信心的人呀，當年(24年前)中考，150分的卷子，我考了146分。當然我心里還是小小地虛了一下：這些初一的數學題，我現在還會做嗎?

　　曉曉花了一個小時做這張試卷，最后兩道題目難住他了。他嘴里咬著筆頭，在那里左思右想，人都要趴到桌子上去了。

　　該我出場了!我坐下來，先看前面部分。卷子題目的類型，跟我當年讀初中時是一樣的，選擇題、填空題、簡答題，還有最后的幾道綜合題。選擇題里既有要計算的題目，也有概念式的內容，有些我還會，有些我也不知道正確答案。

　　與曉曉一樣，我也被最后兩道題目難住了。

　　“觀察下列算式：

　　1-

　　問：研究上述算式，你發現什么規律?”

　　好吧，這題應該是找規律的，找到規律，才能把第二小題的計算完成。很多奧數題目就是這樣子的，厲害的孩子一下子能找到規律，但很多孩子會被難住。

　　其實我也被難住了，就這題埋頭苦干了半小時，寫了滿滿一草稿子，結果曉曉旁邊的一位同學學霸一看答案，就判了一個大大的“錯”。一張試卷做下來，我有一種失敗感，很多題目我無從下手。很多數學概念已經還給了初中的數學老師，只有簡單的計算還過得去。

　　曉曉說，這張試卷還不是最難的，“我們基本上兩三天就要做一張卷子，月考的卷子特別難，后面幾道題目我基本上不會。”這樣的學習強度，讓曉曉感覺到，初中學習真的很辛苦。

　　曉曉說，他每天早上5點25分就起床了，5點半出發去學校，因為學校規定，學生要在5點55分之前到校。

　　早餐是在學校吃的，吃好早餐就是早自修。除了早餐，中飯、晚飯也是在學校吃的，學校還有晚自修。

　　曉曉說，晚上老師還要來上課的，晚自修8點20分結束，他回到家里還要趕作業。

　　這是一所農村初中的學習強度，但當地的家長對學校的教學水平感到滿意。

　　曉曉的媽媽說，學校每年的中考成績，在當地很靠前，每年考進東陽中學的學生，在東陽市排第二，學校的英語成績也在東陽市排第二，第一名是外國語學校。

　　成績的背后是付出，曉曉的老師已經跟他們說了好多遍了。“老師說，初一的學習還不算太辛苦，初三才叫苦，一節課(55分鐘)要上完一個單元的內容，一節課要背完一個單元內的幾篇文言文，下課學生基本上不出教室，埋頭做作業。”曉曉說起從老師那里聽來的話，不禁伸了伸舌頭。

　　這個假期，曉曉的國慶家庭作業除了數學試卷5張，還有科學試卷3張;

　　語文作業除了寫作文，還要練字，一天寫完140個字的一張紙，或者抄古詩，還要做完第二課、第三課的導學案，做完兩篇閱讀理解;

　　英語是默寫單詞，一共是4個單元，一個單元48個單詞，一個單詞默寫3遍，默寫錯了還要重新做，英語還得練字，4個單元16篇課文抄一遍……

　　(曉曉你別說了，我承認我輸了!)

　　曉曉的學習計劃是，國慶頭兩天好好玩一玩，最后三四天全力以赴做作業。

　　實驗者說

　　大量刷題大量刷難題

　　這樣的學習方式真是唯一有效的嗎

　　一張數學試卷做下來，我的判斷，如果按照一名初一學生的要求來看，我的分數肯定不會高，所以我在曉曉班上肯定不是一名成績優秀的學生。

　　現在學生的作業，的確有點偏難。網上經常會出現小學生爆出來的神題。在家長看來，這些題目已經超出了小學生平均智力水平。杭州的一位家長曾向記者反映：“小學一年級兒子的考試題居然是二元一次方程。這是要培養神童嗎?記得這是我們初一才學的內容。”

　　“神題”的出現，從小學老師的角度來說，這并不是普遍現象。一位小學老師告訴錢報記者，類似的題目一般出現在附加題中，目的是發散學有余力的孩子的思維，引導他們擴大視野，大多孩子不會做也不用太焦慮。

　　不過，從現實情況看，學生、家長的焦慮已經不可避免。隨著學生年齡增長，題目越來越難，即便是平時的作業，難度也不小，而且這些題目就是反復操練，大部分學生懼之，學習興趣也在不斷減少。

　　一位老師坦言，給學生布置難題，主要是為了應付考試。“如果平時不反復做難題，重要考試中想取得好成績，基本上沒戲。做難題，是為了在考試中輕松應對。”

　　回想記者在初中時，也做過一堆堆試卷，也是在解答一道道難題中度過的。

　　而如今，再一次面對那些難題，我依然不會做，只有那為了考試刷題焦灼痛苦的日子，仍然記憶猶新。