>>教育專家

　　應建立多元的評價體系以能力為導向培養學生

　　每年的高考頭名為何“女孩多”?為何高考頭名很少成為行業的“領軍人物”?如何正確地認識高考?來聽聽教育專家是怎么說的。

　　現行高考模式“偏愛”女性

　　近年來，全國高考頭名女生人數一直比男生多，文科頭名女學霸占多數，理科頭名男學霸居多。這是為什么呢?艾瑞深研究院首席專家蔡言厚教授指出，現行高考模式“偏愛”女性，在語言應用、細心程度和記憶準確性等方面，女性相比男性更具有優勢，而目前的高考必考科目設置中的語文、英語屬于語言類考試，考題內容更側重于細心程度和記憶準確性等的測試，這些更利于女性潛力的發揮。

　　對于這一問題，21世紀教育研究院副院長熊丙奇27日接受華商報記者采訪時稱，高考頭名男生多還是女生多并沒有什么規律，只是學生在這一次考試中發揮得比較理想。

　　比分數更重要的是孩子興趣的發展

　　一份機構發布的調查報告顯示，內地各省級高考頭名中，完成大學本科學業后，選擇在國內就業或創業的人數比較少，大多數選擇出國留學攻讀碩士、博士學位。進入職場后，成為出類拔萃的行業“頂尖人才”和“領軍人物”偏少。蔡言厚教授說，造成高考頭名職業發展遠低于社會預期的原因很多，應該從學生自身、學校教育和社會環境三方面來反思高考頭名的成才問題。

　　“高考頭名沒成為領軍人物很正常，這不是他們的事，而是評價體系的事。”熊丙奇接受華商報記者采訪時說，“我們一般都認為一個成績優秀的學生就一定會成功，其實從本質上這個概念就是錯的。”

　　熊丙奇說，“學習是學習，就業是就業。高考頭名只能證明你學習的能力，但并不能證明你職場發展的能力。難道所有的哈佛大學的學生，就應該在最好的職位上?”

　　熊丙奇舉例說，美國SAT考試的滿分從來不會稱作“狀元”，因為它只是知識評價的一方面體系，這個體系只在大學錄取過程中占20%的權重，還有其他考察因素。因此，評價人才不能只看分數，選拔人才不能只看學歷。我們應該建立起多元的評價體系，應該以能力為導向培養學生。

　　對孩子教育有哪些建議，熊丙奇說，比分數更重要的是孩子興趣的發展，個性的健全。他強調，多元評價體系的建立和能力教育才是今后教育發展的方向。