2014年，邯鄲市初中教育現場會在邱縣召開，總結推廣邱縣初中教育發展經驗;2015年，邱縣不僅培養出了全市中考狀元，邯鄲市中考前5名邱縣占3個……近年來，邱縣堅持把教育擺在優先發展的地位，采取大投入、真課改、重培養、抓養成等措施，推動了全縣初中教育事業的均衡發展，教育質量全面提升。

　　大投入

　　破解城鄉發展的“瓶頸”

　　均衡發展是推進初中教育公平的重要舉措。2010年，邱縣立足縣小、人少的縣情，以“初中進縣城、小學進聯辦、教學點盡量集中”為總體思路，實施“初中進縣城”工程，將閑置中學全部改建為聯辦小學，撤并后的教學點改建為標準化幼兒園，教育資源得到了最大限度地優化整合，實現了同城同校共享優質教育資源的目標。2012年，該縣又實施了“名校分設”工程，將原縣實驗中學平行分設為縣實驗中學和縣第二中學，解決了“一校獨大”、管理戰線拉長等問題，重新構建起了初中教育良性競爭發展格局。

　　2013年，該縣啟動“教育園區建設工程”，投資1.5億元建設占地202畝、總建筑面積9.8萬平方米的教育園區，使縣第二中學規模達到24軌，成為邯鄲東部一大教育標志性工程。同時，實施“實驗中學擴容提質”工程，先后投資5200萬元為縣實驗中學新建教學樓4棟、宿舍樓和食堂各2棟，新建標準化塑膠運動場1處，配備多媒體92套，將該校由32軌制擴容至44軌制。

　　此外，實施“標準化初中建設”工程。投資1億元的邱縣奧博中學已完成教學樓、學生宿舍樓、教師公寓樓等主體工程，其他附屬設施正在加緊施工，2016年秋季將投入使用。據介紹，該縣計劃再投資1億元新建一所初中，將縣城初中增至4所，形成教育集群，助推初中教育繁榮發展。

　　真課改

　　激活質量提升的“因子”

　　大力推進新課程改革是推進初中教育改革的一項核心工程。近年來，邱縣以提升教學質量為目標，在教學常規管理、新課堂創建、初中業務工作擂臺賽等方面掀起了教改熱潮。

　　首先，抓常規提質量。該縣嚴格執行推門聽課、公開課、青年教師匯報課、學科名師觀摩課等教研制度，實行周查、月檢、學期總評的“兩查一評”教學常規管理制度，組織學科名師、骨干教師編寫“題庫”，打造了縣實驗中學以學生自主學習、自主探究為核心的“實效課堂”，縣第二中學以小組合作學習為主要形式的“五步三查”高效課堂教學模式。邱縣先后榮獲省教育科學研究工作先進單位和市教科研先進單位，課改成為提升教學質量的主要引擎。

　　其次，抓教研提質量。圍繞提升初中教學質量，實行教研員包校制度，扎實開展題庫研究和每日教研，舉辦名師觀摩課、教學質量抽測等活動，并積極做好新模式的推廣和應用工作，進一步提升課堂教學的針對性和實效性，推動新課堂創建工作向更深層次、更高水平邁進。同時，抓競爭提質量，以初中主要業務工作擂臺賽為抓手，構筑了校際、班際、師際、生際之間有效的良性競爭格局，促進了教學質量不斷提升。

　　重培養

　　構建師資成長的“驛站”

　　教師隊伍素質提升是全面提高教育教學質量的重要抓手。邱縣堅持以師資為本，打出抓引進、提能力組合拳，做好“優師”促“優教”大文章。在師德培養方面，該縣相繼開展了“感動邱縣教育人物”評選表彰、敬業愛生標兵評選、“師德宣講”等活動，涌現出一大批師德先進典型，引領提升了教師隊伍師德素養和教學技能。

　　在教師專業素質培養方面，該縣先后開設“名家講壇”“名師講堂”，邀請江蘇省名師李鳳遐、北京大學心理學教授梁欽元等專家講學，組織校長、班主任、骨干教師等到石家莊精英中學、衡水二中、河南永威學校等名校實地參觀學習，實施“一對一幫扶”、“1235新教師培訓戰略”等，促進師資隊伍專業化成長。

　　同時，多渠道補充師資。該縣堅持師資配備指標優先向初中學校傾斜，通過選聘一本師范類大學畢業生、公開招聘、農碩計劃等途徑，近三年先后補充優秀師資150余名。

　　抓養成

　　搭建學生培養的“平臺”

　　學生養成教育是創新德育工作方法的重要舉措。近年來，邱縣以“全體學生，全面發展”為出發點和落腳點，先后推行了“十個好”目標培養等教育改革，初中生綜合素質得到明顯提升。

　　注重目標化培養，細化、實化讀好書、寫好字、說好話、誦好文、算好數、唱好歌、繪畫好、做好操、體能好、愛好好等“十個好”學生培養目標，健全學生綜合素質評價體系，強化督導考核，學生體藝素養、文明程度大幅提升。注重思想道德培養，開展“優秀傳統文化進校園”、“爭做好事·爭當好人”系列志愿服務和“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，提升了中學生思想道德素質。

　　注重習慣養成教育。依托邱縣漫畫之鄉優勢，結合廣大少年兒童年齡心理特點，編寫了《圖說中小學生日常行為規范》，通過圖文并茂的形式，對中學生學習習慣、生活習慣等進行了宣傳解讀。同時深入發掘語文、歷史等學科資源，充分發揮第二課堂主陣地作用，先后組織社團觀摩、“我的夢·中國夢·校園情”勵志教育、讀書教育、“十個好”擂臺賽等活動，搭建了全方位的學生素質提升平臺。(劉德洪)